Apprendre avec la carte mentale

C’est quoi une carte mentale ?

Une carte mentale est une représentation graphique d’un ou plusieurs concepts sous la forme d’un schéma articulé autour d’une idée principale, appelée “noyau central” ou le “cœur”. Chacun de ces concepts est appelé un “nœud”. Ceux-ci sont reliés par des branches commentées. On utilise des couleurs différentes et on les crée en respectant le sens des aiguilles d’une montre.

Les grosses branches, ou branches principales, indiquent les thèmes. Les petites branches, ou branches secondaires, donnent le détail des thèmes.

C’est donc un outil visuel qui permet d’organiser les idées, de donner des définitions, de répondre à une question, de réviser…

Pourquoi créer une carte mentale ?

Beaucoup d’enfants apprennent leurs leçons avec les outils très linéaires utilisés par les maîtres ou maîtresses. Cependant certains enfants ont du mal avec les outils classiques : écrire les leçons dans un cahier et les retenir. C’est donc, pour certains enfants, une solution pour leur permettre d’apprendre leur leçon plus facilement. C’est une méthode pour apprendre à apprendre en réécrivant à sa propre manière !

Pour Léonie, une enfant accompagnée par Ma Chance Moi Aussi, avec une dyslexie, et qui a utilisé les cartes mentales depuis le CM1 et pendant tout le collège, elle explique simplement :

1. En créant la carte mentale, je comprends mieux la leçon car je me l’approprie. Il est nécessaire au préalable d’avoir compris ma leçon avant car sinon cela ne sert à rien !” mais Brigitte enseignante de Ma Chance Moi Aussi Echirolles est là pour réexpliquer la notion non comprise”.

2. Cela va me permettre de mémoriser la leçon, je travaille ma mémoire : enfin j’ai pu retenir des leçons et réussi à avoir de bonnes notes au devoir surveillé  !

3. J’apprends à écrire les mots clés souvent difficiles : surtout si j’ai du mal à l’écrire correctement, surtout si j’écris plutôt phonétiquement

4. J’apprends à organiser ma pensée, mes leçons, mes cours, mes idées… J’ai désormais une vision globale des leçons d’histoire, de géographie, de sciences et vie de la Terre S.V.T.

La création de cartes mentales améliore donc l’apprentissage actif, car en plus de fournir une vision globale du sujet d’étude, elle active l’imagination. Et cela aide beaucoup à mémoriser.

Elle permet d’utiliser les deux parties du cerveau : hémisphères gauche et droit.

Deux hémisphères de nos cerveaux : le droit pour les mots, l’analyse, les détails et le gauche pour les formes, les couleurs, les dessins.

Les limites de la carte mentale 

Ce qui paraît important est que l’enfant s’approprie la méthode de création d’une carte mentale : il est donc nécessaire que le parent ou l’enseignant ou le référent éducatif lui apprenne à maîtriser la technique. Il faut donc un peu de temps et de la motivation de la part de l’enfant !

Préalable : il faut aussi que l’enfant sache lire et écrire et comprenne les leçons.

Comment l’utilise-t-on à Ma Chance Moi Aussi Echirolles ? 

Brigitte, enseignante, l’utilise pendant le renforcement scolaire. Elle utilise les cartes mentales depuis au moins dix années. “Tous les enfants sont baignés dans l’information et c’est difficile de ne pas se disperser ou de se noyer”, dit-elle.

La carte mentale est donc un moyen de représenter des idées et des concepts. C’est un moyen de fixer des notions, de résumer ou encore d’imager des leçons. Elle permet encore de structurer, de repérer les notions essentielles et de fixer celles importantes. Enfin, l’intérêt est que l’enfant crée sa carte mentale, il est donc acteur et c’est très ludique !

“Vive les cartes mentales” – Meleke